2021年5月29日 星期六

5/31~6/7公民非同步課程:從社會議題學公民

  * 上課班級:

5/31~6/4:901、902、903、904、905、906、907、908、909、910、911、912、913、914

6/7:902、910、911   (與5/31~6/4的課程相同,已留言過就不用再留言了)

    


* 上課說明:

看下列影片連結:<島國殺人紀事1>  (片長55分44秒)


蘇建和案是台灣人權指標性案件,促使刑事訴訟制度、警察辦案制度的改善。

邊看影片請思考下列問題:

1. 影片命名為<島國殺人>,其意義為何?

2. 請舉例說明警方在偵辦案件時的爭議之處。

3. 刑事訴訟上有個很重要的原則叫做無罪推定,意即在法官判決還沒確定前,

    被告即使有犯罪嫌疑,也應推定為無罪,檢察官必須找出被告犯罪的證據,

    不能要求被告證明自己沒有犯罪。在本案中,無罪推定原則有被遵守嗎?請說明。


現行<刑事訴訟法>規定:

第128條第3項:搜索票,由法官簽名。法官並得於搜索票上,對執行人員為適當之指示。

第154條第1項:被告未經審判證明有罪確定前,推定其為無罪。

第154條第2項:犯罪事實應依證據認定之,無證據不得認定犯罪事實。

第156條第1項:被告之自白,非出於強暴、脅迫、利誘、詐欺、疲勞訊問、違法羈押或

                            其他不正之方法,且與事實相符者,得為證據。

第156條第2項:被告或共犯之自白,不得作為有罪判決之唯一證據,

                            仍應調查其他必要之證據,以察其是否與事實相符。




* 作業:請從三個問題中挑選一個回答,須完整表達意思,不限字數。

1. 影片命名為<島國殺人>,其意義為何?

2. 請舉例說明警方在偵辦案件時的爭議之處。

3. 刑事訴訟上有個很重要的原則叫做無罪推定,意即在法官判決還沒確定前,

    被告即使有犯罪嫌疑,也應推定為無罪,檢察官必須找出被告犯罪的證據,

    不能要求被告證明自己沒有犯罪。在本案中,無罪推定原則有被遵守嗎?請說明。


 【留言範例】909-30:


* 依正確的留言進行線上點名,當老師回覆ok就表示點名、作業已完成。


* 下列尚未留言完成作業的人,請盡速完成(截至6月5日9:00統計)

    901:3、4、5、7、15、16、17、19、20、23、27

    902:3、4、5、6、9、10、13、14、15、19

    903:2、4、6、7、11、16、17、19、21、24、26

    904:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、20、21、22、25

    905:2、3、4、5、6、7(只留班級座號)、10、12、13、14、15、18、19、21、22、23、25

    906:僅4完成,其他都未完成

    907:1、2、4、5、6、7、8、9、10、12、16、18、25、26、27、28

    908:僅17、22完成,其他都未完成

    909:1、2、3、6、7、8、9、10、13、15、16、18、21、23、25、26、28、29

    910;3、4、5、10、12、13、14、16、20、24、28、29

    911:全班都未完成

    912;2、3、7、10、12、14、16、19、20

    913;1、2、3、4、5、7、8、9、11、12、15、16、19、20、23、24

    914:2、3、8、9、10、11、15、23、25、26

2021年5月21日 星期五

5/24~5/28公民非同步課程:B6L4世界公民

 * 上課班級:

    901、902、903、904、905、906、907、908、909、910、911、912、913、914


* 上課說明:

1. 看自編講義 [ L4ppt ] (點選開啟)

2. 看完ppt後看下列影音連結:

    (1) 公平貿易

   (2) 人權議題


* 作業:看完影音連結後,挑選其中一部內容,在網誌底下留言10~20字心得

 【留言範例】909-30:我覺得......

* 依正確的留言進行線上點名,當老師回覆ok就表示點名、作業已完成。


* 下列尚未留言完成作業的人,請盡速完成(截至6月4日13:50統計)

    901:1、5、27

    902:3、9、19

    904:5、6、7、9、10、12、18、20、21、22、25

    905:2、5、6、10、13、14、19、21

    906:4、12、22、24、27

    907:1、4、5、7、8、10、12、13、25、26、28、30

    908:2、3、4、8、9、10、11、12、19、21、23

    909:3、6、7、8、10、23、29

    910;9、12、16、20、24、26、28、29

    911:3、8、17、20、21、22、26

    912;3、10(字數太少,需重新留言)、11(字數太少,需重新留言)、12、16

    913;5、8、15、19

    914:6、8、9、10、11、15、17、26

2021年5月20日 星期四

5/21公民非同步課程:檢討110年會考公民試題

*上課班級:901、906


*上課說明:

   請觀看 [110年會考公民試題解析ppt] (點選開啟),共21題。

   公民試題為第11、12、13、14、15、25、26、27、28、42、43、44、45、

   46、47、48、49、50、61、62、63題。


* 作業:看完試題解析後,在網誌底下留言對幾題,覺得哪些題目難(可不只一題)。

 【留言範例】909-30:對20題,第48題難

* 依正確的留言進行線上點名,當老師回覆ok或了解就表示點名、作業已完成。


* 下列尚未留言完成作業的人,請盡速完成: (截至6月4日14:05統計)

    901:14  (雖已留言,但難題的題數不對,需重新留言)

    906:7、12、13 (雖已留言,但留言格式不對,需重新留言)、22

2021年2月18日 星期四

[教學] 國中公民課程教材分享 (更新九下上課講義)

以下是我參考坊間講義及想講授的東西所設計的學習單,
提供各位公民教師參考或指教,也歡迎國中生使用。

108學年度從七年級開始實施新課綱,課程內容變化大,
以下講義請注意適用的學年度,僅供參考。



第一冊:從個人到社區發展(2019.1.29更新上課講義,依舊課綱編製)
* 課名針對107學年度康軒版

* 第一冊全冊上課講義(為PDF檔)
     --> 點選下載:[教師版上課講義][學生版上課講義]





第二冊:社會生活(2019.1.29更新上課講義,依舊課綱編製
 * 課名針對107學年度康軒版

* 編講義時未注意到<政黨法>已公布施行,講義第15頁的團體分類應修改如下:
   1. <人民團體法>:職業團體、社會團體。
   2. <政黨法>:政黨(政治團體也應在兩年內轉換為政黨)。

* 第二冊全冊上課講義(為PDF檔)
     --> 點選下載:[教師版上課講義][學生版上課講義]





第三冊:政治生活(2019.8.23更新上課講義,依舊課綱編製
* 課名針對108學年度康軒版

* 第三冊全冊上課講義(為PDF檔)
     --> 點選下載:[教師版上課講義][學生版上課講義]

* 第三冊全冊歷屆試題,收至108會考(為PDF檔)
   此次上課講義的歷屆試題是依「主題」編排,
   若需要依「試題出題時間」編排的歷屆試題,請點選下列檔案。
     --> 點選下載:[教師版歷屆試題][學生版歷屆試題]





第四冊:法律與生活(2020.01.31更新上課講義,依舊課綱編製)
* 課名針對108學年度康軒版

* 第四冊全冊上課講義(為PDF檔)
     --> 點選下載:[教師版上課講義][學生版上課講義]





第五冊:經濟與生活(2020.08.26更新上課講義,依舊課綱編製)
* 課名針對109學年度康軒版

* 第五冊全冊上課講義(為PDF檔)
     --> 點選下載:[教師版上課講義][學生版上課講義]





第六冊:全球關連(2021.02.18更新上課講義,依舊課綱編製)
* 課名針對109學年度康軒版

* 本冊講義後面附上一至六冊的精簡版重點及會考試題分析與彙整

* 第六冊全冊上課講義(為PDF檔,含1-6冊複習)
     --> 點選下載:[教師版上課講義][學生版上課講義]
     --> 教師版上課講義更正答案:





龜山國中公民段考考古題(2020.01.31更新八上段考試題)
學校附近的補習班會讓學生練習我出的段考考古題,
促使我更認真出題,找不一樣的素材,出不一樣的題目。
學生練習考古題時總是有錯誤的答案,因此放上原始試題供下載使用。
請留意,有時不同版本的課程順序會不同,故段考範圍也會不同。
另外,不是每次段考都由我出題,所以不見得三次段考的試題都有。

* 以下試題原輸出格式為B4,若要印成A4,須在列印時選擇紙張大小。

* 七年級段考
102學年度上學期(第一冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
103學年度上學期(第一冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
106學年度上學期(第一冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
107學年度上學期(第一冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
------------------------------------------------------------------------------------------------------
  99學年度下學期(第二冊):[非本人出題]、[第二次段考]、[非本人出題]
102學年度下學期(第二冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
103學年度下學期(第二冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
106學年度下學期(第二冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
107學年度下學期(第二冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]


* 八年級段考
  99學年度上學期(第三冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
100學年度上學期(第三冊):[非本人出題]、[非本人出題]、[第三次段考]
101學年度上學期(第三冊):[第一次段考]、[非本人出題]、[非本人出題]
104學年度上學期(第三冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
108學年度上學期(第三冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
------------------------------------------------------------------------------------------------------
  99學年度下學期(第四冊):[第一次段考]、[非本人出題]、[非本人出題]
100學年度下學期(第四冊):[非本人出題]、[第二次段考][第三次段考]
104學年度下學期(第四冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
108學年度下學期(第四冊):[第一次段考]、[第二次段考]、[第三次段考]


* 九年級段考
100學年度上學期(第五冊):[第一次段考][第二次段考]、[非本人出題]
101學年度上學期(第五冊):[非本人出題]、[第二次段考][第三次段考]
105學年度上學期(第五冊):[第一次段考][第二次段考][第三次段考]
109學年度上學期(第五冊):[第一次段考]、[第二次段考]、[第三次段考] 
------------------------------------------------------------------------------------------------------
100學年度下學期(第六冊):[第一次段考]、[非本人出題]
101學年度下學期(第六冊):[第一次段考][第二次段考]
105學年度下學期(第六冊):[第一次段考][第二次段考]
109學年度下學期(第六冊):[第一次段考]、[第二次段考]


結語
1. 每一年學習單會稍加改版,等到全冊都更新後,才會上傳最新版的學習單。
2. 教學ppt根據學習單製作,平時學期中教學忙碌,無法隨時上傳更新,請直接參考學習單。
3. 若同業也有不錯的公民教學資源,歡迎推文回覆,讓教學相互交流、精進。

2019年1月25日 星期五

[教學] 國中歷史課程教材分享 (更新第二冊全冊上課講義)

本身對歷史感興趣,加上為了幫自己導師班學生加強歷史,
因此根據課文內容製作了以下學習單、小卷、選擇題白卷。
比不上專業歷史老師深入,敬請見諒!

小卷根據每小節課文而設計的,先是填充題,再來是基礎的選擇題。
選擇題白卷則收錄基測會考試題,或是題庫光碟中敘述較長的題目,以加深練習。

陸續增加中......




第一冊:台灣的歷史(上)(2015.2.21更新)
* 針對103學年度翰林版

第一章:史前台灣與原住民文化
    --> 點選下載:[教師版學習單][學生版學習單]

第二章:國際競爭下的台灣
    --> 點選下載:[教師版學習單][學生版學習單]

第三章:鄭氏時期的經營
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第四章:清領前期的政治與經濟
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第五章:清領前期的社會與文化
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第六章:清領後期的開港與建省
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

其他
    --> 點選下載:[清領前期與後期比較表]




第二冊:台灣的歷史(下)(2019.1.25更新)
* 針對107學年度康軒版

* 第二冊全冊上課講義
      --> 點選下載:[教師版上課講義][學生版上課講義]
      -->上課講義是由以下的小卷整理成冊,另增加歷屆基測/會考試題的整理


* 針對103學年度翰林版

第一章:日治時期的殖民統治 
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第二章:日治時期的經濟發展
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第三章:日治時期的社會與文化
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第四章:戰後台灣的政治變遷
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第五章:戰後台灣的外交與兩岸關係 
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

第六章:戰後台灣的經濟與社會
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷]

其他
    --> 點選下載:[日治時期L1-L2總複習-教師版][日治時期L1-L2總複習-學生版]




第三冊:中國的歷史(上)(2016.1.29更新)
* 針對104學年度翰林版

第一章:從史前到春秋戰國 
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第二章:秦漢大一統帝國的建立 
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第三章:魏晉南北朝的分與合
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第四章:胡漢融合的隋唐帝國 
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第五章:多民族並立的宋元時期
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第六章:明代與盛清的發展 
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]




第四冊:中國的歷史(下)(2016.7.10更新)
* 針對104學年度翰林版(若無法預覽檔案,請下載後再開啟)

第一章:晚清的變局
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第二章:清末的改革
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第三章:清朝的覆亡
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第四章:民初政局與社會變遷
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第五章:國民政府的統治
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第六章:中華人民共和國的建立與發展
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]




第五冊:世界的歷史(上)(2017.1.31更新)
* 針對105學年度翰林版

第一章:古文明的誕生
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第二章:希臘與羅馬文化
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第三章:中世紀的歐洲及伊斯蘭世界
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第四章:近代歐洲的興起
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第五章:近代歐洲的變革
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]

第六章:近代民主政治的發展
    --> 點選下載:[教師版小卷][學生版小卷][教師版選擇題白卷][學生版選擇題白卷]




第六冊:世界的歷史(下)(整學期結束後才會上傳)
 * 針對105學年度翰林版

第一章:19世紀的民族主義與文化發展
    --> 點選下載:[教師版小卷]、[學生版小卷]、[教師版選擇題白卷]、[學生版選擇題白卷]

第二章:新帝國主義與第一次世界大戰
    --> 點選下載:[教師版小卷]、[學生版小卷]、[教師版選擇題白卷]、[學生版選擇題白卷]

第三章:戰間期與第二次世界大戰
    --> 點選下載:[教師版小卷]、[學生版小卷]、[教師版選擇題白卷]、[學生版選擇題白卷]

第四章:第二次世界大戰後的局勢
    --> 點選下載:[教師版小卷]、[學生版小卷]、[教師版選擇題白卷]、[學生版選擇題白卷]

2016年8月18日 星期四

[教學] 2013新生暑輔&2015七升八暑輔課程:臺灣環境面面觀

最初設計這門課主要是為了新生暑輔的地理課,
但同樣的內容,也適合用在公民課,
討論經濟發展與環境保育之間的衝突與平衡。



一、課程名稱:臺灣環境面面觀



二、教學節數:4節(若要讓學生多些發表,5節課較為充裕)



三、教學流程

(一) 看見臺灣
欣賞齊柏林所拍攝的<看見臺灣>前導片段,
看完之後請學生寫下或畫下臺灣的「美麗」或「哀愁」。


(二) 從莫拉克風災的傷痛中走出來
1. 介紹高雄小林村滅村始末
播放廖振順老師以goole map製作的「小林村滅村始末」影片,
讓學生聆聽影片介紹,將文字填入空格中。

2. 欣賞<拔一條河>影片,感受甲仙居民生命的韌性
播放<拔一條河>影片中有關甲仙國小參加拔河比賽的經過,
看完後,請學生討論以下問題:
(1) 影片中哪一幕最讓你印象深刻?
(2) 從學生的身上,你學到了什麼?
(3) 學生帶給社區居民什麼樣的啟發?


(三) 環境議題特別報導:建不建,蘇花高
1. 寫下ppt中所介紹贊成興建蘇花高的主張有哪些。

2. 以大愛新聞針對蘇花高所做的「路之真實」 報導,引導學生整理出媒體觀點:
(1) [影片一]:<路之真實2:興建道路能解決失業?>
     [問題討論]:
    1-1 片中提到,有人認為花蓮產業不發達、就業機會少,是因為沒有高速公路,
          但根據統計數據顯示,失業率最高在基隆、高雄、南投,花蓮則在其次。
          請問:根據上述說法,你認為失業率跟交通建設有何關聯?

    1-2 在花蓮就業站的努力下,花蓮的失業率有在下降。
          請問:片中學者專家認為,解決花蓮失業問題的根本方法為哪兩個?

(2) [影片二]:<路之真實3:交通便利讓居民留下?>
     [問題討論]:
     2-1 花蓮是否要複製西部的開發模式,屏東縣九如鄉的例子可作為借鏡。
           請問:國道三號之興建,為九如鄉帶來哪些好處與壞處呢?

     2-2 片中學者專家說:「一條高速公路的建立加速了人口向外流動,
                                           而不是回到本來環境較好的居住地來生活。
                                           若此,要思考的是東部有什麼價值吸引人?」
           請問:你覺得東部有什麼價值吸引人呢?

(3) [影片三]:<路之真實4:蘇花高衝擊原住民!>
     [問題討論]:
     3-1 依據<原住民基本法>第21條規定,政府要在原住民土地上從事公共建設,
           應諮詢並取得原住民同意,但片中提到,政府僅是貼張公告在布告欄而已。
           請問:
           (1) 你認為政府的作法符合法律規定嗎?
           (2) 政府該怎樣做才算有諮詢並取得原住民同意呢?

     3-2 片中有位原住民提到,建設興建的確帶來許多臨時工,
           但這些工作隨著建設結束就沒有了。
           請問:你覺得當地應該怎樣發展,才能為居民帶來長遠、穩定的工作呢?

(4) [影片四]:<路之真實5:隱藏成本代價更高!>
     [問題討論]:
     4-1 全球原物料暴漲,使得興建蘇花高的費用由原本713億上漲至926億(上漲三成),
           但除了這顯而易見的成本外,還有許多隱藏成本要考慮。
           請問:興建蘇花高有哪些隱藏成本呢?

3. 綜合上述媒體資料,可得知「同件事情角色立場不同,可能產生不同想法」,
    請學生討論若身為以下6種角色,對於興建蘇花高有何想法?
    若你是總統......
    若你是花蓮縣長......
    若你是環境影響評估小組成員......
    若你是環保團體......
    若你是花蓮在地民眾......
    若你是花蓮以外其他地區民眾......

4. 欣賞「蘇花糕餅舖」(環團)所製作的<小花成長日記>、<山與海的愛戀>影片,
    思考花蓮有哪些選擇題?
    (1) 花蓮有什麼資產?誰能帶來最大且長遠的效益?
    (2) 要複製西部的開發模式,還是要發揮自身特點?
    (3) 宜蘭雪山隧道通車帶給花蓮什麼啟示?

5. 以向陽寫的詩「立場」帶出面對環境議題需要多元討論,
    但本質不變的是我們身處的「故鄉」。
 
   立場    向陽
   
   你問我立場,
   我沉默的望著天空的飛鳥而拒絕答腔,
   在人群中我們一樣呼吸空氣,
   喜樂或者哀傷站著,
   且在同一塊土地上。
   不一樣的是眼光,
   我們同時目睹馬路兩旁,
   眾多腳步來來往往。
   如果忘掉不同路向,我會答覆你,
  人類雙腳所踏,都是故鄉。


(四) 人與土地的關聯?
播放「西雅圖天空」ppt,詢問學生人與土地的關聯為何?

廖振順老師說:
「地理是在說『地的道理』,多知道一些,
   就會對腳下的土地多一分瞭解、認同,進而多一分喜愛。」



四、教材(點選下載)



五、學生作品

(一) 新生暑輔-「臺灣環境面面觀」學習單


(二) 新生暑輔-「臺灣環境面面觀」學習單
























2016年8月17日 星期三

[教學] 2013新生暑輔&2015七年級寒輔課程:擦掉回憶,擦不去的情

八月的第四個星期日為祖父母節,
因此率先在2013年新生暑輔時設計了這門課程,
讓學生從失智症影片中思考自己平日與長者、父母的互動。
下一屆學生則是因為在七年級上學期時已上過跟家庭有關的公民課程,
便在寒輔時以此課程帶出更多的情意面向。



一、課程名稱:擦掉回憶,擦不去的情



二、教學流程

(一) 眼中的爺爺奶奶
請學生寫下,老人家在外表、行動、感官(視覺、聽覺、嗅覺)上有何特徵。

(二) <被遺忘的時光>影片欣賞
看完影片後,討論以下問題:
1. 影片中的爺爺奶奶表現出哪些失智的行為?
2. 景珍奶奶、水妹奶奶的女兒如何與失智症的母親相處?
3. 為什麼這些爺爺奶奶的子女會送他們去養護中心?
    送他們去養護中心時,子女有何心情?
4. 在華人社會裡,總認為把父母送去養護中心事不孝的行為。
    你覺得真的是如此嗎?請說明理由。
5. 影片中的哪一幕最讓你印象深刻。

(三) 了解失智症
介紹與失智症長者的溝通原則:
1.   簡短的語句。
2.   合適的音調與音量。
3.   一次只給一個口令。
4.   以他熟悉的語言。
5.   在他可見的視線範圍。
6.   適當的碰觸。
7.   面帶笑容。
8.   避免環境過於吵雜。
9.   盡量不要勉強或催逼他,多給他一點時間來回應。
10. 保持適當距離。

根據以上溝通原則,討論在以下三種情境,如何與失智症長者互動:
1. 罹患失智症的李奶奶忘記了怎麼穿衣服,家人可以提供什麼幫助?
2. 罹患失智症的王爺爺每天都會重複述說抗戰的事蹟,家人可以扮演怎樣的角色?
3. 何奶奶以前負責家裡的採買,自從罹患失智症後,常忘了前一天買了什麼菜,
    導致冰箱裡一直出現重複的菜,家人可以怎麼做?

(四) 天天都是孝親日
介紹一本書<愛,要及時--父母在世時你可以做的45件事>  <-- 點選有更多介紹
接著播放「孩子,等我一下」ppt,最後讓學生寫下「現在可為父母做的十件事」。



三、教材(點選下載)
(一) 「擦掉回憶,擦不去的情」教學ppt
(二) 「擦掉回憶,擦不去的情」學習單
(三) 「孩子,等我一下」教學ppt